Webquest - Projeto de aprendizagem

PROJETO: O DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO ESPACIAL AO LONGO DO TEMPO: PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS

TÍTULO

  A importância da tecnologia para a organização do espaço ao longo do tempo.

INTRODUÇÃO

  A aula consiste em expor aos alunos a evolução da tecnologia voltada ao planejamento urbano e organização social no espaço. Antes das revoluções industriais eram utilizados mapas feitos à mão, bússolas e o astrolábio para a orientação e organização do espaço. Porém, após as revoluções industriais, principalmente na segunda, surgem tecnologias que possibilitam criar imagens aéreas, facilitando o planejamento territorial e ambiental.

  Para isso, vamos realizar uma busca e montar uma linha do tempo com as tecnologias e ao término os alunos vão elaborar uma reflexão sobre essa linha do tempo que criaram. O objetivo é que os alunos reflitam criticamente sobre a importância das tecnologias e os pontos negativos, de acordo com o uso, que o avanço tecnológico pode ter.

TAREFA

  O primeiro passo será dividir os alunos em duplas e trios para pesquisarem no google os tipos de técnicas e tecnologias voltada ao planejamento territorial desde a Grécia antiga ao atual momento. Essa pesquisa será sistematizada em uma linha do tempo e uma reflexão, apontando os avanços (pontos positivos) e pontos negativos desse desenvolvimento tecnológico espacial.

PROCESSO: Passo a passo.

1     - Apresentação do tema aos alunos: Introdução;    

-      - Subdividir os alunos em duplas e trios;

3     - Pesquisar as tecnologias espaciais e elaborar uma linha do tempo;

-      - Elaborar uma síntese/ reflexão crítica sobre o desenvilvimento tecnológico para esse fim.

RECURSOS: Sites a serem visitados.

  Sites de busca, como o google; site do Inpe; google maps; google Earth; entre outros.

 

 

DESAFIO: Exercícios a serem resolvidos.

  Pesquisa, Linha do tempo e reflexão crítica.

AVALIAÇÃO: Critérios e pontuação.

  Cooperação, trabalho em equipe, coesão de ideias, criticidade e noção de espaço-tempo. Esses critérios serão avaliados a partir do resultado produzido no projeto e uma auto-avaliação do grupo.

CONCLUSÃO

  Esse projeto de aprendizagem tem como objetivo estimular os alunos a uma pesquisa consciente e coordenada, reflexão crítica e desenvolver algumas habilidades como a leitora e a escritora, a de síntese, seleção de ideias, noção de espaço-tempo, cooperação e trabalho em equipe.

CRÉDITOS: Quem preparou a webquest.

Professora Taís Buch.

USO DAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA

Tema: Criação de uma animação.

 

 

Disciplinas envolvidas: Arte, Português,  Educação Física

Série: 3º E. M.

Duração: 6 aulas

 

Justificativa:

Os alunos são vidrados em vídeos.

 Durante o 2ª E.M. pudemos conhecer um pouco sobre este assunto, porem agora no 3º E.M foi possível nos aprofundarmos um pouco mais e realmente construir uma animação usando o programa Movie Maker, uma vez que se faz tão necessário o uso das novas tecnologias em sala de aula.

Através dele os alunos produziram textos (roteiro), trabalharam a situação espaço/temporal, aprenderam a trabalhar com  materiais diversificados como textura, peso, equilíbrio, dureza e volume.

A empolgação da moçada é total.

 Objetivos:

Ø Possibilitar aos alunos agir como produtores culturais, pensando, planejando e executando um festival de animações;

Ø  Ampliação do repertório do aluno quanto à produção de animações e vídeos;

Ø  Conhecer os diferentes programas de animação através da informática;

Ø  Aplicar o uso da fotografia para a produção de uma animação;

Ø  Consolidar o fazer artístico em projetos coletivos e /ou colaborativos.

Etapas:

1        - Conhecer o programa Movie Maker contido no pacote Office do Windows;

2        - Observar e analisar as várias possibilidades de se produzir uma animação, bem como o material utilizado através da pesquisa no blog  http://degrade-sandra.blogspot.com.br/ ; http://migre.me/aFdI9

3        - Produção de um roteiro e criação dos personagens que farão parte da animação;

4        - Desenho do Storyboard;

5        - Construção de cenários bidimensionais e tridimensionais;

6        - Fotografia dos movimentos de personagens e cenários;

7        - Edição das imagens no programa Movie Maker;

8        - Sonoplastia;

9        - Assistir a todas as animações feitas pelos alunos.

Recursos:

Papeis, isopor, cola, tesoura, imagem de revistas, barbantes, fio de nylon, durex, massinha de modelar, fita crepe, guache, pinceis, canetas hidrocor, lápis de cor, câmera digital, pendrive, computador, data show.

Habilidades e Competências:

- Articular ação, pensamento, sensação, percepção, memória, imaginação e materiais durante o tempo da criação de ideias estéticas.

- Conhecer os festivais e os salões como formas de mostrar a produção artística.

- Ampliar a compreensão sobre a relação entre materialidade em Arte e suas possibilidades em processos de criação e de forma-conteúdo nas linguagens das artes visuais.

- Operar com diferentes procedimentos artísticos na criação de poéticas pessoais ou de processos colaborativos.

- Produção de roteiro e criação de personagens.

Avaliações:

As avalições serão feitas de forma diagnóstica, formativa e somativa. Será observado o envolvimento do aluno com o grupo, sua contribuição, a criatividade, originalidade, o capricho, o prazo estimado, o passo a passo orientado pelo professor, bem como o produto final de apresentação.

Depoimentos dos alunos: As impressões dos alunos serão postadas após a conclusão do projeto.

Créditos:

Sandra Nonis Ferrari – EE. Prof. Paula Santos

Wagner Silvério – EE. Prof. Esther Maurino Rodrigues/EE. Prof. Maria Aparecida Fernandes leite

Lúcia Helena Campos – EE. Prof. José Benedito Gonçalves

Luciana Claudia Fernandes Vicente – EE. Prof. Paula Santos

Antonia Aparecida Teodoro – EE. Prof. Paula Santos